Inteligencja przestrzenna

Inteligencja wizualno-przestrzenna to zdolność do tworzenia umysłowych obrazów przedmiotów i do myślenia o ich położeniu względem siebie. Osoby z rozwiniętą inteligencją przestrzenną potrafią w myślach dokonać rotacji przedmiotów, myślą obrazami i tworzą w umyśle różne wizerunki rzeczywistości. Mają poczucie sensu całości, sprawnie orientują się w zakresie figury i tła oraz potrafią szybko zmieniać perspektywę patrzenia na obraz. Wybitną inteligencją wizualno-przestrzenną odznaczają się malarze, architekci, rzeźbiarze, nawigatorzy, szachiści, przyrodnicy, fizycy teoretyczni oraz stratedzy wojenni. Osobą o genialnej inteligencji wizualno-przestrzennej był między innymi Pablo Picasso.

Jak objawia się inteligencja wizualno-przestrzenna?

Przejawem inteligencji wizualno-przestrzennej może być np. sprawne posługiwanie się mapą, precyzyjne wykonywanie rysunków technicznych albo doskonałe rysowanie. Osoby z rozwiniętą inteligencją przestrzenną to często esteci, o dobrym wyczuciu koloru, faktury i aranżacji przestrzeni. Rozumieją świat za pomocą kształtów, barw i wyobrażeń. Prezentują doskonałą pamięć topograficzną i mają rozwiniętą wyobraźnię. Chętnie używają do myślenia przenośni i obrazów. Ludzie inteligentni wizualnie są wrażliwi na przedmioty z najbliższego otoczenia, wzory i kolory. Lubią wykonywać różne prace plastyczne, angażując przy tym wszystkie zmysły (tzw. myślenie polisensoryczne). Uwielbiają układać puzzle, klocki, składać różne modele, czytać wykresy, schematy, mapy, tabele i diagramy.

Wiele osób z wysoką inteligencją wizualno-przestrzenną wykazuje zamiłowanie do sztuki – malarstwa, grafiki, rzeźby. Są to osoby, które zapamiętują informacje w postaci obrazów, preferują różne kompozycje kolorystyczne i czynności wymagające zdolności obserwacyjnych oraz uwagi. Chętnie wizualizują rozmaite treści w formie wykresów, tabel, schematów, map myśli itp. Nie lubią uczyć się z nudnych linearnych notatek. Szybko orientują się w nowym miejscu i trójwymiarowej przestrzeni. Szybko odtwarzają w pamięci zapamiętane obrazy, gdyż mają dobrze rozwiniętą pamięć wzrokową i bogatą wyobraźnię. Są to osoby kreatywne, twórcze i wrażliwe na piękno. Lubią uczyć się za pomocą obrazów, dlatego wybierają książki bogato ilustrowane. Świetnie radzą sobie z zabawami konstrukcyjnymi, różnymi układankami i klockami.

Jak rozwijać inteligencję wizualno-przestrzenną?

Istnieje wiele metod stymulacji rozwoju inteligencji wizualno-przestrzennej u dziecka. Wśród nich można wymienić między innymi:

• zapisanie malucha na zajęcia plastyczne;
• zainwestowanie w materiały do prac plastycznych (kredki, farby, skrawki materiałów itp.);
• zabawy klockami;
• układanie puzzli;
• sklejanie modeli;
• wspólne „studiowanie” mapy z dzieckiem, np. podczas jazdy samochodem w dalsze trasy;
• wspólne zorganizowanie w domu „kącika małego majsterkowicza”, w którym razem z maluchem można byłoby tworzyć różne makiety, plansze, rysunki i prace techniczne;
• przedstawianie treści za pomocą rysunków, symboli, wykresów, tabel i map;
• łączenie nauki różnych przedmiotów szkolnych ze sztuką;
• korzystanie podczas nauki z rysunków, fotografii i ilustracji;
• sporządzanie notatek w postaci map mentalnych;
• podkreślanie na kolorowo najważniejszych informacji w tekście;
• wizualizowanie różnych zagadnień;
• stosowanie grafiki komputerowej;
• umieszczanie na ścianach w pokoju malucha różnych plansz i pomocy dydaktycznych;
• oglądanie filmów edukacyjnych;
• grupowanie elementów;
• przedstawianie informacji w formie wizualnej, np. diagramu;
• uczenie się za pomocą wszystkich zmysłów – wzroku, słuchu, dotyku, smaku i węchu;
• uczenie się poprzez ruch, taniec i zmianę perspektywy patrzenia.

Osoby z dobrze rozwiniętą inteligencją przestrzenną wykazują dobrą koordynację wzrokowo-ruchową, sprawnie kontrolują swoje ruchy i łatwo wyobrażają sobie różne sceny. Cechują się też umiejętnościami konstrukcyjnymi, zdolnościami tworzenia i interpretowania map oraz wykonywania różnych pomocy wizualnych. Inteligencja wizualno-przestrzenna jest potrzebna między innymi podczas nauki geografii, matematyki, plastyki, WF-u, techniki i plastyki.